元スレ【心理】創造性の高め方

心理news覧

前へ 1 2 3 4 5 / 要望・削除依頼は掲示板へ / 管理情報はtwitterで

202 :

>>198
子供のように＝発散的思考

子供は持っている知識が限られている上に
論理的な考え方が出来ない。
さらに社会的な価値観もまだあまり身につけていない。

大人の場合、利害がからむので自由な発想がしにくい。
逆に大人になってから自由な発想が出来るという人は
かなり創造性が高いと言える。

これはサラリーマン経験がある人なら誰でも感じているだろう。
「こんなことを言うと笑われるかな？」という感覚があるのかないのかの差。
社会的地位が創造性の邪魔をする。

１はおそらく「青色が脳を活性化させる」という話だろう。これは実証されている。
昼間の紫外線が強い時間帯の日光には周波数の短い光の成分、つまり
「青色」の光が多く含まれている。この青色を多く含んだ光が脳の活力を高めるという
実証研究はある。それが果たして「リラックスと連想思考」と関係あるのか疑問だが。

３の空想は当然だと思う。空想は思考の制約を完全に解いた状態だ。つまり、
自由度が高くなり、新しい発想が生まれやすい。つまり、ある事象を他の事象に
例えるという手法が使えるようになる。また、発想には「イメージ」が欠かせない。
空想好きが一般人より創造性で高い得点を取るのは納得する。

203 :

豊富な知識と、それに縛られない発想の両立は訓練すれば可能だよ。
普通に日本で社会人をやっていたら訓練する時間や余力がないだけだ。
余力のあるニートには意思がない。どちらも
両立を意識して過ごすことができないまま、
知識によるバイアスをスルーする技が身につかないまま年をとる。

204 :

例えば、ロシアとか価値観が違う国に友達作って実際に行くといいよ。
あいつら賢いというか、頭の使い方自体が日本人と全く違う。AK-47的な問題解決法を日常で見ることが出来る。（仕事に限らず生活上でも）
目が2つ有って初めて立体的に正しく物が見えるように、2つの物事の解決方法を知ると
いかに人間が常識に騙されているかに気づき、本当の意味で自分の明確な意思が分かるようになる。

206 :

>>1-6
なげぇよ、ガンダムに例えて

207 :

>>203
自由な時間と創造性と社会性と技術が合致して食べてる人間は、日本じゃ漫画家くらいだなｗ

208 :

>>203
知識ってものは思考を縛るの。つまり知識を持ちながら知識を放棄できる
というのが縛られない発想というもの。
知識を組み合わせるのではなく、知識を破壊すること。自由な発想に必要な
知識とは知識を利用するのではなく知識を選ばないこと。知識にはむかうこと
故に知識を道具にする能力が高いほど知識にははむかえない。
トンデモな行動ができないなら足かせになるだけ。

209 = 207 :

>>208
なら自由な発想とトンチンカンな発想 どう違うんだ？
お前の説だと、大抵が基地外の妄想か、トンチンカンなものにしかならない

「自由な発想」にも実は「許される範囲」や「他者から評価されうる範囲」が存在する

例えば、上にある「古タイヤをどう使うか」を、知識を破り捨てて発想したとして

例えば適当に「溶かして食べる」「スパゲッティにする」と答えても構わないが、
これ自由な発想になるか？単なるトンチンカンだろ

「自由な発想」も結局、「利に叶わない」と単なるトンチンカンでしかないんだよ
子供がだいたいやらかす発想

210 :

これのどこが科学？いい加減、心理やめろよ　糧池

211 :

>>205
＞動けばOK
ロシアと言うか特に旧ソ連ではミニマリズム的な思想がある。
”最小限を極めたものは数学的な美しさがある”とのこと。googleなんかにもそれを見て取れる。文字によるシンプルな検索に特化みたいな。旧ソ連人が創業者の一人なだけあると思う。

特に、複数の問題点を統合して最小限の労力でいくつかの問題を同時に解決してしまう、簡略化してしまう。これで事足りるからいいじゃん、みたいなことが得意。
AKだと、”隙間を大きくすること”だけで製造の簡素化、耐久性の向上、信頼性、を同時に向上させた。




>>208
この世の中の現象を観察、データを収集することは4次元のパズルの断片を集めることであってこれが創造的勘の源泉になるというのはある。
これを文章で論理的に考えることしかできないか、頭の中で言葉に置き換えずに抽象化して論理思考する術を知っているか、で文系的な知識（というか常識という檻）から抜け出せるかが決まる。

>>209
こいつ何をえらそうに上から目線でｗ
＞「許される範囲」や「他者から評価されうる範囲」が存在する
範囲があると思ってる時点でこいつが創造性の無いのがバレバレだし、そもそも他者から評価されうる範囲なんて気にしてる時点で創造性を語るに落ちるｗ
こいつは奇をてらうことと創造性を区別する能がない
まあ創造性を持たない奴に言っても理解できないだろうなｗ
2次元の住人が3次元を理解できないように

>>210
文系脳のお前には理解できんだろうが、創造性が無けりゃ科学なんて本当の意味では理解できん。
文章の論理で科学的新しい発見があると信じる頭の弱い文系脳ｗ
自分が理解できないことを理解できる奴がいると妬ましくてたまらなくなる官僚気質な奴なんだろう

212 :

>>211
俺には創造力がない まで読んだ

213 :

エロいやつは想像力も創造力も高い

214 :

心理が役に立つところはさ、
実はかなり広い範囲だよ。

それをやらずに、トップに頭脳を固めるから
組織が動かなくなる（効率化しなくなる。）

これだけだと何のことかさっぱりだろうけど、
要するに、だれかをうごかすより、
自身の頭の中で心理的な、変化がおきたほうが制御は利きやすい。

215 :

>>214
どうだろうか？
日本の場合、組織のトップが頭脳であること自体が希だと思うが？
例えば企業の場合は、中間管理職が組織運営を握ってきた。
帝国陸軍・海軍ならば士官が優秀だった。

日本は伝統的にトップに無能が多く、底辺は凡庸だが勤勉。
優秀な人間は中間に集まっているという傾向がある。

216 :

ヨーヨーマは異常に指が長いだけじゃね

217 :

欧米人の組織は組織の上ほど有能である必要があり
そうでなければダメ組織にしかならない。
日本人の組織は有能さと組織上の位置が
多少食い違っていてもそれを緩和してそこそこ機能してしまう

218 :

世論を支配するのは、簡単である。各新聞などを使用して、相反する意見を戦わせ、国民が判断不可能になるようにし、
最終的に、政治は何の意味も持たないと思わせるのである。そして、政治が、何をしようとも、国民は、抵抗しないようになり、
政治はエージェントである政治家のみが把握できるようにし、民衆には、理解不可能なものであると、思わせる事。

219 = 218 :

彼らの思索力を奴隷化させることは、すでに〈視覚教育〉と称する方法ではじめられている。この視覚教育の主な狙いは、国民を、脳を働かせただけでは物が考えられず、絵を見なければ何も理解できない、従順な動物にすることである。

220 = 218 :

戦後日本の学校教育は、知識詰め込み型の教育であり、日本人から、思考力、思索力を奪ってきた。そこでは、膨大な知識を詰め込まれ、
ただ、与えられたことを要領よくこなす、ということに重点が置かれた。
この、点数重点主義、偏差値重点主義は、一部のエリート選別を行ない、その他の大部分は、落ちこぼれというレッテルを貼られ、
単純な肉体労働の供給源として、教育され、無知化、動物化されてきた。また、一部のエリートにしても、自ら思索するのではなく、
上の者から言われたことを能率的にこなす能力を身につけるだけであった。

　その結果、日本人は自由な発想を奪われ、画一化され、個性を奪われてきた。あるいは、思考力を奪われ、無知化し、情報に流されるようになった。
そして、これこそ、彼らが国民を支配する上で、好都合なものであった。

221 :

創造力皆無の２ちゃんの奴ら、自分のプライドに都合が悪いことは総スルーｗ

222 :

>>211
文系脳とか書いてる時点で、おまいがクズなのは分かったｗ

223 :

既出かも知れないが、童貞を保ち続けることだな

224 :

>>222
と口先だけの反論しかできない文型脳ｗ

225 :

とりあえず文明から遠ざかれば創造性も豊潤になるんじゃない？
逆に言えば社会がある程度のレベルにまで発展したから今の人間には創造性が必要無くなった

226 :

単純。日本人は寝てなさすぎ
１日９時間から１０時間寝ても許容される文化作ってみ
狂人がたっぷり誕生するから
その中には狂ったほど天才も出てくるだろうし本当に狂った奴も大勢出てくる

227 :

もっと思考に費やせ若者よ
勉強に関しても将来のタメとか思って頑張るという時点で既に思考停止している
勉強なんてものは楽しくやるものなんだよ
くだらない小さなことでも考える事によって勉強が面白くなる
そして実力も付いてくるんだ
そちらの方が明らかに楽だし時間を有用に使える

228 :

>>227
教えてもらわないことができないのがゆとり教育の若者

229 :

それはあるよな。
応用力がない、つまり自発的に思考できない。
かつて詰め込み教育と批判されていた頃に学んだ世代の方が
ずっと自発的に考える癖がついている。
詰め込み批判から生まれたゆとり教育の結果、
詰め込まなれていないものへの対応が出来なくなったという不思議。

230 :

ここのスレタイに合ったおすすめの本があったら教えて下さい。

231 :

>>229
教育が詰め込みかそうじゃないかの違いじゃなく
単に社会の成熟度の違いですがな

なんでもかんでも「ゆとり」で済ます人は思考力ないと思うよ

232 :

ゆとり世代も読んでるのに建設的な議論しないで叩くだけ

233 :

足引っ張る創造性のない凡人が最大の敵

234 :

>>188
リアルに修正が間に合うっていいなあ、私は目が覚めた時点で「解決策だけ」忘れているから、悔しい

235 :

>>231
成熟度が上がると応用力が無くなるというのはまったく
説得力がないね。

> なんでもかんでも「ゆとり」で済ます人は思考力ないと思うよ
それはゆとり教育批判を禁じるという意味では思考停止状態だと思うよ。

236 = 235 :

>>232
では建設的な意見とやらを聞かせてもらおうかｗ

237 :

思考空間（仮）ていう
SNS作ってくれ

どんなSNSかはまかす

240 :

>>1
よくいる、文系を否定する理系から優れた科学者は生まれないまで読んだ。

241 :

ひらめく瞬間ってのは知識とか思考じゃなくて感覚とか気分だと思うよ。
理屈なんてのは後からついてくるもんさ。

242 :

>>241
そう、始めに理屈や理念から入ると、我田引水・牽強付会の結論が導かれるだけで終わる場合がほとんどだ。

243 :

良い記事だった。
ただこれは 心理 じゃないね
脳科学とか言った方がまだ近い

前へ 1 2 3 4 5 / 要望・削除依頼は掲示板へ / 管理情報はtwitterで / 心理news一覧へ

類似してるかもしれないスレッド

• 【心理】「制限」が創造性を高める理由 (264) - [40%] - 2012/1/23 22:15 △
• 【心理】恥ずかしがり屋はモテる (135) - [28%] - 2011/11/16 18:46 △
• 【心理】手を洗えば後悔も洗い流せる (67) - [26%] - 2010/5/24 4:17 △